撒 009 2016

即时新闻

拓展延伸阅读,培养人文精神

点击数:1510次  发布时间:2022/02/22 17:33 作者: 来源:网络

中国清洁门户:
关键词:

高中语文教材中的很多篇目是节选的,教师在带领学生学习的过程中常常会出现“以偏概全”的问题,这非常不利于学生人文精神的培养。为此教师需要开展延伸阅读,引导学生阅读节选课文的全篇,在这样一种宏观的大背景下分析课文就会比较客观。这种教学方法既拓展了学生的阅读面,还能培养学生的人文精神。


如在教学《劝学》时就可以采用这种方法,这篇课文节选自《荀子》的第一篇。具体可以采取两种教学措施:_种是先给学生讲解课文然后由学生自己阅读《荀子》第一篇原文,在上课的时候组织讨论;另一种是让学生先阅读《荀子》第一篇原文,然后教师再在课堂上给学生讲解课文。

由于原文篇幅较长,教师可以给学生选择一些有利于课文理解的材料,这也能够起到培养学生人文精神的作用。笔者在教学实践中发现两种实施方法的差异在于,能否引起学生足够重视要根据学生的实际学习情况决定。这里我们重点来看第一种教学方法,《劝学》的第一句话是“君子曰:学不可以已。”笔者提问学生这句话的意思,学生说学习是不可以停止的。“学”是学习,“已”是停止。笔者在讲解过程中注意与学生的交流互动,发现学生知识方面的不足给予了及时纠正。

最后让学生谈一谈这篇文章主要讲了什么,学生说主要是讲如何学习的,包括学习态度、学习方法、学习意义等。笔者又让学生回答具体是如何体现的,学生的回答基本一致。笔者清楚单单从这篇文章看是可以这样理解的,但是这却偏离了作者的本意。这其中究竟蕴含着什么样的人文内涵呢?笔者给学生一些材料当成课后作业让其认真完成,在讲解作业时提问学生这些材料表达了什么。

学生回答说核心是礼。笔者继续问,那你们知道课文《劝学》是出自这里的吗?学生表示知道。笔者说:《荀子》全篇不仅仅是讲学习,那么学习和礼之间有什么关系?这几个问题让学生有一些茫然。一位学生说这里的礼指的是伦理、社会规范,和谐发展需要礼,每一个人都应当学习这些礼才能让社会发展有秩序,符合伦理道德。学生的分析有理有据,证明学生认真研读过拓展部分了,这对培养人文思想有很大的帮助。


中国清洁门户网版权与免责声明:
① 凡本网未注明其他出处的作品,版权均属于中国清洁门户网,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国清洁门户网”。违反上述声明者,本网将追究其相关责任。
② 凡本网注明其他来源的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网对其负责。
③ 有关作品内容、版权和其它问题请与本网联系。
※ 联系方式:中国清洁门户网 QQ:2031187338

分享到: QQ空间 更多
[关闭当前页]

 

友情链接:商洛之窗资讯  商洛之窗  it搜狗数码频道   东风热线   公路网   公路网商业资讯   商洛之窗企业资讯
花呗套现 花呗套现的方法1 花呗有几种套现方法? 花呗直接提现 花呗京东白条取钱